jueves, 13 de agosto de 2015


Obligan al MINEDU reponer a Directores cesados

Directores destituidos

El Ministerio de Educación (Minedu) deberá iniciar acciones inmediatas para la reposición de ciento de directores a nivel nacional, luego que la Cuarta Sala Laboral Permanente de Lima resolviera a favor a los docentes que interpusieron su medida cautelar antes del último concurso público de plazas directivas.

Según Resolución N° 25 del 31 de julio, la sala resuelve declarar improcedente la solicitud interpuesta por la Procuraduría Publica del Minedu, que pedía dejar sin efecto las resoluciones N° 13, 15, 16 y 17 que concedían la medida cautelar a los maestros.
Además le otorga un plazo de cinco días hábiles bajo apercibimiento de multa para que haga efectivo lo dispuesto, cuyo plazo vence hoy.
Ante ello, el secretario general del Sindicato de Directores de Piura, Mauricio Ayala Mauricio, espera que el titular de la cartera cumpla con reponer a los más de 500 docentes a nivel regional en su plaza directiva, que interpusieron medida cautelar antes de la evaluación excepcional.
Esto, advirtió Ayala, ocasionará un conflicto social entre los directores que ganaron la plaza y quienes serían repuestos en sus cargos, tal como se había anunciado debido a la negligencia de los funcionarios que no respetaron los derechos de los directores nombrados y por imponer un tipo de evaluación que no estaba normada.
“Todo este caos social ha sido generado por la incompetencia del Ministerio de Educación, pero un mandato judicial se tiene que respetar y los derechos de más de 11 mil docentes a nivel nacional también” enfatizó el directivo.

lunes, 10 de agosto de 2015

Bono Escuela 2015 - 2016

El Bono de Incentivo al Desempeño Escolar o “Bono Escuela” busca reconocer el esfuerzo de profesores y directores por obtener mejores resultados educativos en sus estudiantes y motivar a docentes y directivos a mejorar su desempeño. Consiste en un reconocimiento bajo la forma de un incentivo económico a favor del personal directivo y docente (nombrado y/o contratado) de las instituciones educativas de Educación Básica Regular de nivel primaria y secundaria seleccionadas con mejor desempeño.

Bono escolar 2015 Bono escolar 2016 



Para recibir este beneficio, no es necesario alguna postulación o inscripción particular, porque el Ministerio de Educación realiza la selección de las escuelas beneficiarias a partir de los sistemas de información disponibles que miden los resultados de desempeño a nivel de cada escuela. Todo el personal docente y directivo de las escuelas seleccionadas reciben un bono entre S/. 1 000 y S/. 3 000, si cumple con determinados requisitos establecidos por el MINEDU.

Los criterios y las condiciones para el otorgamiento del Bono Escuela en 2014 fueron establecidos en el Decreto Supremo N° 287-2014-EF y modificados recientemente mediante el Decreto Supremo N° 203-2015-EF para establecer los procedimientos de su otorgamiento hasta 2016.

Cabe mencionar que el proceso de selección de las instituciones educativas se basa en una agrupación de escuelas similares, tomando en cuenta principalmente la ubicación geográfica y el número de docentes. De esta manera, se busca seleccionar a las escuelas con mejor desempeño entre aquellas que comparten un contexto y características similares. Asimismo, las escuelas que no han sido programadas por la Evaluación Censal de Estudiantes también podrán participar y tener la opción de ganar Bono Escuela.

A partir del mes de setiembre se dará a conocer las escuelas seleccionadas para Bono Escuela 2015 y a partir del mes de octubre se realizará el pago del bono a través de la planilla de haberes del mes correspondiente.


NORMATIVA
HAMER VILLENA AMENAZA CON HUELGA INDEFINIDA A FINES DE AGOSTO

Aseguran que en el discurso nacionalista no se ha incluido el aumento salarial, el régimen pensionario, así como de los beneficios de luto y sepelio de los miembros del magisterio.


El secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú, Hamer Villena, anunció que a fines del mes de agosto se podría iniciar una huelga docente a nivel nacional ante el incumplimiento de promesas de parte del gobierno central luego del mensaje del presidente Ollanta Humala.

Para el dirigente, en el discurso nacionalista no se ha incluido el aumento salarial, el régimen pensionario, el pago de la deuda social, así como de los beneficios de luto y sepelio de los miembros del magisterio.

Afirmó que no existe voluntad política para solucionar la problemática en el sector Educación de más de 350 mil docentes a nivel nacional. Explicó; aimismo, que las políticas de esta gestión no permiten la sindicalización y transgrede tratados internacionales del trabajo docente.

Alumnos del Colegio de Alto Rendimiento del Cuzco ganan olimpiada en Corea

Domingo, 9 agosto, 2015
Alumnos del Colegio de Alto Rendimiento del Cusco ganan olimpiada en Corea
El Perú obtuvo nuevamente una victoria internacional y esta vez gracias al esfuerzo y creatividad de tres estudiantes de catorce años del Colegio de Alto Rendimiento (Coar) Cusco, que ganaron una medalla de oro en la Décima Olimpiada de Normalización de Corea del Sur, donde presentaron esta semana un proyecto innovador de eficiencia energética.
Los medallistas son Anthony Stéfano Uñuruco Olarte, Rocío Barrionuevo Quispe y Miluska Andrea Huamán Granilla, que fueron seleccionados por el Ministerio de Educación (Minedu) y el Instituto Nacional de calidad del Perú (Inacal) tras diseñar el proyecto ‘Uso de biogás para la generación de luz en zonas rurales utilizando bosta”.
El premio obtenido por el Perú –único país de América en el concurso– se denomina Gold Prize en la categoría Middle School, en la que los participantes peruanos compitieron contra 25 delegaciones de  Corea del Sur y Japón.
Todos los competidores debieron crear nuevas propuestas de eficiencia energética basándose en un desafío planteado al inicio de la competencia. Para el diseño aplicaron criterios de normalización o de estandarización. Además, elaboraron un prototipo y un informe que fue expuesto en inglés ante un riguroso jurado calificador.
El ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví, expresó su satisfacción por los resultados obtenidos, felicitó a los ganadores y señaló que han demostrado que en el Perú hay estudiantes talentosos, competitivos y capacitados para investigar y plantear soluciones a problemas diversos e incluso vinculados con temas ambientales.
Más participación
La participación de la delegación peruana en las olimpiadas fue posible gracias a la invitación formulada por el organismo de Normalización de Corea del Sur a la Dirección de Normalización del Inacal. Se contó con el apoyo económico de la Agencia Coreana para la Tecnología y Estandarización (KATS), la Universidad Privada del Norte y Lan, anotó la directora general de Servicios Educativos Especializados del Minedu, Marilú Martens.
Explicó que las alumnas y alumnos de otros Coar del país también se encuentran participando en más actividades internacionales. Tal es el caso de una delegación del Coar Lima que viajó a Estados Unidos para alternar con estudiantes de otros países en el Campamento de Ciencias de California.
La preparación de los estudiantes estuvo a cargo del Inacal, ente rector del Sistema Nacional de Calidad en temas de normalización.

¿Quién fue el peor presidente del Perú en los últimos años? Mariátegui lo explica...

¿Quién fue el peor presidente del Perú en los últimos años? Mariátegui lo explica...

De una manera sarcástica, el conocido periodista, Aldo Mariátegui, explicó por qué el gobierno de Ollanta Humala no puede ser considerado como "el peor de todos".
A través de su reciente columna en el diario Perú 21, el conocido periodista, Aldo Mariátegui, explicó quiénes fueron los mandatarios que perjudicaron más a nuestro país y por qué.
1. ¿POR QUÉ HUMALA NO ES EL PEOR PRESIDENTE?
Fiel a su estilo, Aldo Mariátegui plantea dos razones por las que Ollanta Humala no puede ser "el peor presidente que hemos tenido", una afirmación que actualmente muchos creen.
"Voy a hacer hoy algo que jamás pensé que haría: defender a Humala. Ese aserto está errado en dos aspectos: A) La presidenta es Nadine, no Ollanta. B) De lo que yo he vivido, por muy lejos, los dos peores presidentes han sido Velasco y Alan I". 
2. ¿QUIÉNES FUERON LOS PEORES MANDATARIOS? 
Continuando con su crítica, el conductor de Sin Medias Tintas señaló que "el primero (Juan Velasco Alvarado) hizo puré al país con sus absurdas medidas izquierdistas. Nos tomó casi dos décadas salir del hoyo en que este cachaco prepotente y brutón nos metió". Además, también arremetió contra el primer gobierno de Alan García al asegurar que "destrozó y empobreció al país como nadie". 
Y luego agregó: "Nadine es también infinitamente superior a Belaunde II y a Morales Bermúdez, que fueron un par de dubitativos ineptos siderales"
3.  LOS GOBIERNOS QUE ESTÁN EMPATADOS...
Aldo Mariátegui también dio espacio para hablar del gobierno de Alejandro Toledo, asegurando que está "igualado con la gestión de Nadine Heredia".  
"Lo único bueno que hizo este (Toledo) fue cerrar la cédula viva y dejar encaminado el TLC con USA, mientras que Nadine lo ha hecho bien en educación (tras dejar de encapricharse con la pésima ministra Salas) con Beca 18 y la meritocracia magisterial, ha pacificado el Vraem de senderistas y ha intentado reformar el sector salud (nunca debió alejar de allí a la valiente ministra Midori de Habich) y el servicio público con Servir". 
El columnista también reconoció que "no soy muy partidario de los llamados “programas sociales” (generan parasitismo y clientelaje político), pero tampoco hay que dejar de reconocer el esfuerzo de Nadine en estos (a pesar de que la anemia se les disparó y nunca debieron desactivar Foncodes).
4. ¿QUIÉNES SUPERAN LA ACTUAL GESTIÓN PRESIDENCIAL?
"Alan II y Fujimori sí la superan: se sentía, les guste a muchos o no, que había gobierno, que alguien llevaba el timón, que había un rumbo económico cierto, que había confianza y entusiasmo por invertir. Ha sido un gobierno mediocre aquel de esta chica, pero para nada el más malo. No por lo menos de los que hasta ahora he visto y sufrido", finalizó Mariáteguien su columna de Perú 21 
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El sueldo mínimo vital solo cubre la mitad de la canasta familiar en el Perú

Luego del fallido intento en el Consejo Nacional del Trabajo, elevar el salario mínimo vital quedó en manos del presidente Ollanta Humala. Gremios de trabajadores plantean que la RMV suba a S/. 1.500.
Noticia-15711-dineroSí es posible subir la Remuneración Mínima Vital.
Escribe:  Carlos Bessombes
En años de bonanza económica el sueldo mínimo vital en el Perú jamás se elevó, pues los “tecnócratas” de aquel momento lo consideraban un atentado al mismo crecimiento. Hoy con una economía decreciente los argumentos de los empresarios es el mismo, que es un pésimo momento para elevar el salario de los trabajadores.
Como hemos sido testigos, en las últimas semanas las inconsecuencias y discrepancias para elevar el sueldo mínimo vital hicieron a un costado el tema de fondo, dejando la decisión de elevar la RMV en manos del presidente Ollanta Humala.
Son las mismas cifras del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) que revelan que el sueldo mínimo vital solo alcanza para cubrir media canasta básica familiar de un hogar compuesto por cuatro personas. La canasta básica de consumo por persona al mes asciende a S/. 303.
En base a este sustento así como en las constantes postergaciones para debatir el tema, la falta de planificación y los pocos criterios técnicos que existen para su evaluación, que la Central General de Trabajadores CGTP pide al presidente Humala que el sueldo mínimo suba a S/. 1.500.
Carmela Sifuentes, presidenta de la CGTP, comentó que  la propuesta de los trabajadores en las últimas reuniones del Consejo Nacional del Trabajo (CNT) fue duplicar la remuneración mínima vital que se encuentra en S/. 750.
Pero como es evidente, los empresarios se opusieron rotundamente y por ello en la última reunión del CNT el tema no prosperó.
“Nos ven como un sobrecosto laboral, para ellos nuestra opinión no vale y por eso exigimos una reivindicación del presidente Humala este 28 de julio”, aseveró Sifuentes.
No obstante, debe recordarse que en 2011, con el nacionalismo en el poder, se subió la RMV en dos tramos de S/. 75 cada uno. Para esa decisión el acuerdo fue logrado considerando la productividad y la inflación de aquel momento.
Es justamente este argumento lo que lleva a las centrales sindicales a rebajar su pretensión y se fijó un incremento de S/. 105 (14 veces menos que lo necesario para cubrir la canasta familiar).
canasta basica familiar.peruSin criterios técnicos
Según se pudo conocer ni eso aceptaron los empresarios sin que tampoco acerquen propuesta alguna, observándose una corriente de que la RMV quede congelada.
Trascendió que los gremios que más se oponen a elevar la RMV son la Cámara de Comercio de Lima (CCL) y la Asociación de Exportadores (ADEX).
Para el economista Armando Mendoza, un hecho que llama la atención es que en el Perú la discusión del alza de la remuneración mínima vital no pasa por criterios técnicos sino más bien políticos e ideológicos.
“El pago a los trabajadores se ve como una carga y no un derecho. Estamos muy lejos de establecer un sistema coherente que garantice un estándar o un nivel mínimo de ingreso para los trabajadores. En términos de sueldo mínimo estamos muy atrasados respecto a nuestros vecinos”, apuntó.
Informaciones oficiales ubican al Perú en el puesto 8 de 10 economías en Sudamérica en el ranking de RMV, siendo el primer lugar ocupado por Argentina que nos duplica en el salario mínimo.
“Hace una década que se discute cómo establecer un sistema equilibrado en el CNT que permita automáticamente y periódicamente ajustar el salario mínimo, pero hasta ahora no se resuelve no por motivos técnicos sino político-ideológicos”, lamentó Mendoza.
Claves
El congresista Justiniano Apaza exigió al presidente Ollanta Humala aumentar la RMV, pues debe considerarse el incremento en el precio de los alimentos y demás productos que conforman la canasta básica familiar.
Apuntó que el mandatario podría dar el anuncio del incremento en su mensaje a la nación por Fiestas Patrias. “Es el momento que el Presidente deje de lado las mezquindades políticas”.

martes, 4 de agosto de 2015

YA COMENZARON A PAGAR EL 30 %, POR PREPARACION DE CLASES, EN EL CASO DE CUSCO; DON RENE CONCHA HABRIA DEVUELTO EL PRESUPUESTO QUE CORRESPONDE
LA DIRIGENCIA REGIONAL DEBE SOLICITAR EXPLICACION E INVESTIGACION 

lunes, 3 de agosto de 2015


Estudiantes peruanos obtienen puntajes por encima del promedio de la región

La Oficina Regional de Educación de la Unesco para América Latina y el Caribe, dio a conocer los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) en el que participan 15 países de la región, y en el cual el Perú presenta un desempeño más alto que el promedio regional en las pruebas de lectura, escritura y matemática en tercer grado de primaria, así como en la prueba de matemática de sexto grado. 

En la prueba de lectura de tercer grado de primaria ocupamos el cuarto lugar, precedidos por Chile, Costa Rica y Uruguay.

En el caso de las pruebas de lectura, escritura y ciencias en sexto grado de primaria, los estudiantes peruanos alcanzaron un desempeño igual, al promedio de la región y, en algunos casos, al de Brasil y Argentina, y por encima de países como Colombia, Ecuador y Panamá, entre otros.

El TERCE fue realizado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) y consideró una muestra de más de 134 mil niños y niñas de tercer y sexto grado de educación primaria, quienes en 2013 fueron evaluados en las áreas de comunicación (lectura y escritura), matemática y ciencias naturales. Los países que participaron en el estudio fueron: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay, y el estado mexicano Nuevo León.

Logros de aprendizaje 

Según Jorge Sequeira, director de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) “la región ha conseguido avances significativos en materia de alfabetización y cobertura de sus sistemas educativos, pero continúan pendientes importantes desafíos en materia de calidad y equidad. El diagnóstico del TERCE invita a profundizar sobre sus hallazgos preliminares y a realizar sugerencias sobre posibles intervenciones a nivel de práctica y política educativa para realizar las mejoras requeridas”. 

Los resultados del TERCE evidencian el gran desafío al que se enfrentan los países de la región para lograr que los estudiantes desarrollen un dominio de conocimientos y habilidades más complejas en las áreas de comunicación, matemática y ciencias. Otro reto importante son las diferencias entre el nivel de aprendizaje que logran los estudiantes según la escuela a la que asisten. En el caso del Perú, las escuelas rurales son las que presenten los niveles más bajos en el rendimiento, por ello el Ministerio de Educación se encuentra implementando diversas estrategias para revertir esta situación.

Factores asociados al aprendizaje 

Según el informe presentado por la Unesco, los aprendizajes de los estudiantes de nuestro país se relacionan con la asistencia a educación inicial, el apoyo de los padres, el fomento de la lectura y el nivel socioeconómico de las familias. Los estudiantes que presentan ausentismo escolar y que pertenecen a grupos indígenas tienen menores logros académicos si se compara con aquellas poblaciones de estudiantes que presentan una menor inasistencia a clases o que no pertenecen a un pueblo originario. 

A nivel de aula, los factores asociados que inciden positivamente en los resultados de aprendizaje son la asistencia y puntualidad de los docentes; el entorno escolar y las buenas prácticas docentes.

Datos

• La primera entrega de resultados del TERCE se realizó en diciembre de 2014, y comparó el rendimiento de los estudiantes entre el segundo estudio SERCE (2006) y el TERCE (2013). El análisis evidenció una evolución positiva de los sistemas educativos de los países que participaron en ambos estudios. Más sobre la primera entrega

Más información

Informe de resultados. Logros de aprendizaje
Informe de resultados: Factores asociados