martes, 29 de julio de 2014

EL MENSAJE PRESIDENCIAL EN EDUCACIÓN Y LAS REACCIONES
Presupuesto en Educación aumentará en S/. 4,000 mllns. anuales desde el 2015.


El presupuesto del sector Educación aumentará en cerca de 4,000 millones de nuevos soles anuales, que representa el 0.5 % del Producto Bruto Interno (PBI), a partir del 2015, anunció hoy el Presidente de la República, Ollanta Humala, en su Mensaje a la Nación por Fiestas Patrias.

El Primer Mandatario adelantó también que a partir del siguiente año se destinará una partida de 1,000 millones de nuevos soles adicionales para mejora salarial de los docentes, y se entregará desde este año una bonificación a las escuelas del nivel Primaria que cumplan objetivos de logros de aprendizaje.

"Si asumimos el compromiso de seguir en esta ruta, en los próximos años llegaremos a la meta planteada hace más de diez años en el Acuerdo Nacional", manifestó.

Sostuvo que la inversión educativa en su gobierno se sustenta en cuatro pilares: revalorización de la carrera docente, modernización de infraestructura, mejora de calidad de los aprendizajes y modernización de la gestión educativa.

El jefe del Estado remarcó que la revalorización de la carrera docente está enfocada en la capacitación, mejora de sus condiciones de trabajo y reconocimiento de su esfuerzo y méritos.

"La Ley de Reforma Magisterial nos permite darle a los maestros las oportunidades de desarrollo profesional para que respondan a los desafíos de la enseñanza", anotó.

Detalló que en el marco de esta norma, en los últimos dos años se ha incrementado la inversión en docentes en más de 1,500 millones de nuevos soles, de los cuales 1,100 millones están destinados al aumento de las remuneraciones y 400 millones a bonificaciones para aquellos que trabajan en circunstancias más difíciles, como las zonas rurales, de frontera, en el VRAEM o en escuelas unidocentes multigrado.

"En el 2015 continuaremos con la implementación decidida de estas reformas e invertiremos al menos 1,000 millones de nuevos soles adicionales en la mejora salarial", puntualizó.

En esa línea, el dignatario anunció que, como parte de la política gubernamental de premiar el esfuerzo y la excelencia del desempeño docente se entregará desde este año un bono anual para ser otorgado al 20% de las escuelas primarias que hayan obtenido el mayor progreso en el desempeño de sus estudiantes.

Humala Tasso ratificó que el 2015 se realizará un concurso de nombramiento docente, el cual se retoma después de diez años. "Este concurso tendrá una valla alta, y para reconocer esa mayor exigencia se implementará un bono de ingreso a la carrera docente para los más destacados", aseveró.

Infraestructura

En cuanto a la mejora de la infraestructura educativa, el Presidente refirió que en los tres primeros años de su gobierno se invirtió más de 3,000 millones de nuevos soles para tal propósito, lo cual es considerado como la mayor inversión realizada en el país en los últimos diez años.

Señaló que a pesar de este esfuerzo, la crítica situación de la infraestructura, equipamiento y mobiliario educativo requiere que una respuesta a un ritmo más acelerado. Ante ello -dijo- se creó el Programa Nacional de Infraestructura Educativa.

"Para los próximos dos años se invertirá al menos 2,500 millones de nuevos soles, y se buscará mediante mecanismos de obras por impuestos y alianzas público privadas, agilizar inversiones en este rubro", afirmó.

Calidad de aprendizajes

Respecto a la mejora en la calidad de los aprendizajes, el Mandatario recordó que en los primeros tres años de su administración se incrementó en 14% el acceso a la educación inicial, especialmente en las zonas rurales.

En cuanto a Secundaria, dijo que se volverá al sistema de jornada completa, que permita a los alumnos completar su desarrollo con actividades extracurriculares. En tal sentido, reafirmó que el 2015 se aplicará este sistema en 1,000 colegios públicos.

Gestión educativa

Al referirse a la modernización de la gestión educativa a todo nivel, Humala Tasso anunció que el 2015 se pondrán en concurso 8,000 plazas para asumir responsabilidades de director de escuela, los cuales se sumarán a los 22,000 directores que han sido evaluados en habilidades pedagógicas y de gestión.

Enseñanza técnico productiva

En otro momento, el jefe del Estado señaló que en su gobierno se está trabajando en una nueva ley sobre educación superior técnico productiva que fomente la inversión pública y privada de calidad, porque es lo que requiere el aparato productivo del país y es lo que necesitan los jóvenes.

"Lograr la educación que todos queremos no es una tarea que se pueda completar en un solo gobierno. Nuestros estudiantes, docentes y familias requieren nos pongamos al día y avancemos con firmeza y convicción en la ruta hacia la educación de calidad que el Perú merece. Con ella progresará cada peruano, pero además modernizaremos el país, aumentaremos la competitividad y productividad", enfatizó.

Ejecutivo anuncia en mensaje presidencial que invertirá S/. 1,000 millones para mejora salarial.

A partir de este año, el Gobierno entregará un bono a las escuelas de primaria que obtengan un mayor progreso en el desempeño de sus estudiantes, anunció hoy el Jefe del Estado, Ollanta Humala, en su Mensaje a la Nación por Fiestas Patrias.

"Como parte de la política de premiar el esfuerzo y la excelencia docente, se entregará desde este año un bono anual al 20 por ciento de escuelas primarias que haya obtenido mayor progreso en el desempeño de sus estudiantes", puntualizó.

Asimismo, dijo que en el 2015 se llevará a cabo un primer concurso de nombramiento de maestros y se implementará un bono de ingreso a la carrera docente para los más destacados.

Resaltó también que, el próximo año, el Ejecutivo invertirá 1,000 millones de nuevos soles para la mejora salarial del profesorado, al recordar que en los últimos dos años la inversión fue de 1,100 millones para remuneraciones y 400 para bonificaciones por trabajo en zonas de difícil acceso como las rurales o de frontera. 

El Mandatario recordó que la educación, junto con la salud y seguridad forman parte de la agenda priorizada por el Gobierno para los últimos dos años de su gestión, que merece el compromiso de las fuerzas políticas, sociales y el sector privado.

A partir del 2015 adelantó que se incrementará en 0.5 por ciento el presupuesto para la educación, lo que implica un aumento histórico de 4,000 millones de soles.

LA RESPUESTA ALANUNCIO



domingo, 27 de julio de 2014

Otorgan acciones de amparo ante evaluación del Minedu

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problema. Directores de los centros educativos cuestionan el proceder del Ministerio de Educación para su evaluación.
Henry Morales
Yessica Cubas
Chiclayo
Luego que el Ministerio de Educación (Minedu) anunciara la evaluación de más de cinco mil directores de los distintos colegios a nivel nacional, estos decidieron solicitar acciones de amparo ante el Poder Judicial para no rendir el examen, las mismas que han sido otorgadas por los magistrados.
Así lo informó el presidente del Directorio del Consejo Nacional de la Confederación Nacional de Federaciones de Apafas del Perú, José Ramos Rojas, quien precisó que en Lambayeque son aproximadamente 100 los directores que cuentan con dicha acción de amparo.
Precisa que la evaluación, programada para el próximo 3 de agosto, debe ser precedida por una capacitación a todos las directores.
“Los directores y las Apafas rechazamos la disposición que contiene el D.S. Nº 003-2014, que modifica el reglamento de la Ley Nº 29944, en el sentido de incorporar un procedimiento excepcional de evaluación para los profesores que se desempeñan como directores o subdirectores en instituciones educativas públicas y por convenio. Esto debido a que la anterior norma (D.S. Nº 004-2014) consideraba un tiempo prudente previo que permita a los citados directores para capacitarse de manera óptima y adecuada”, detalló.
Ramos espera que el ministro del sector, Jaime Saavedra, postergue la evaluación hasta que los directores y subdirectores puedan ser capacitados. 
LA EVALUACIÓN
El gerente de Educación del Gobierno Regional de Lambayeque, Julio Vásquez Peralta, manifestó que el examen se desarrollará en la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo a partir de las 8:00 hasta las 11:30 de la mañana.  
Según el funcionario, hasta la fecha hay 400 inscritos que aspiran lograr el puntaje necesario para ocupar alguna de las plazas para director.
En la evaluación habrá dos tipos de examen; el primero de funciones del cargo a representar y el segundo de casuística. Los postulantes deberán acumular 100 puntos.    

lunes, 21 de julio de 2014


N

GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION CUSCO
RESUMEN CONSOLIDADO DE LA DEUDA SOCIAL EN LA REGION DE CUSCO
AL 30 DE JUNIO DEL 2014
UNIDAD EJECUTORA
GRATIFICACION POR 20,  25 Y 30 AÑOS
SUBSIDIO POR LUTO Y SEPELIO
C.T.S.
PREPARACION DE CLASES
OTRAS DEUDAS
TOTAL DEUDA
UE. 300 EDUCACION CUSCO
8,599,752.17
5,572,276.86
1,533,016.71
25,258,022.35
3,881,764.90
44,844,832.99
total
8,599,752.17
5,572,276.86
1,533,016.71
25,258,022.35
3,881,764.90
44,844,832.99

domingo, 20 de julio de 2014

SUTEP: Rechazan examen docente hasta que se conozca decisión del TC

Hammer Villena rechazó el examen excepcional que se realizará el próximo 28 de setiembre, pues sostiene que existe una demanda en el Tribunal Constitucional, en el que piden restituir sus niveles perdidos, que aún no ha sido resuelta.
Creado por: Radio Uno 19 de junio del 2014
Secretario general el Sutep, Hammer Villena.

El secretario general el  Sutep, Hammer Villena, se mostró en contra de la prueba excepcional convocada por el Ministerio de Educación para que los maestros provenientes de la Ley del Profesorado puedan escalar de nivel. 


En comunicación telefónica con RADIO UNO sostuvo que no se puede programar el examen docente toda vez que aún no ha sido resuelta la demanda que interpusieron ante el Tribunal Constitucional, exigiendo restituir sus niveles perdidos por la nueva Ley Magisterial.
"No se puede permitir que el Ministerio de Educación convoque a un concurso de ascenso cuando todavía está en veremos la respuesta del TC en la que estamos reclamando se nos recupere el nivel porque el 80% del magisterio ha sido descendido de nivel con esta ley de reforma magisterial", mencionó.
A ello se suma que para efectos de la realización del examen no se considera la participación del SUTEP en las comisiones de evaluación. Por el contrario es el Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) el que designa a los integrantes del comité de vigilancia aunque con un filtro especial que indica que tienen que ser representantes de la educación superior. De esta manera se esta "violando los convenios internacionales firmados con la OIT y desconociendo la propia ley general de educación", dijo. 
Asimismo rechazó el tipo de prueba estandarizada que se pretende tomar al magisterio y pidió que se realice la supervisión educativa que - a decir del dirigente- es la mejor evaluación de desempeño y  está dentro del marco de buen desempeño que ha propuesto el propio concejo nacional de educación y que ha sido reconocido como una política de estado dentro del proyecto educativo nacional.
Finalmente demandó que se publique con transparencia la cantidad de plazas que se van a otorgar y que se considere la meritocracia.
Agregó que por ese motivo convocaron a un paro de 24 horas el próximo 26 de junio, demandando un trato directo con el Ministerio de Educación. Además el 18 de julio realizarán una asamblea de delegados para analizar los resultados de su medida de fuerza. 
DATO. El examen docente será realizado el próximo 28 de setiembre. 
LEY SERVIR INAPLICABLE
¡COMUNICADO SOBRE DEMANDA INAPLICACION DE 

NEFASTA LEY SERVIR!

La Sexta Sala de la Corte Superior de Justicia de Lima emite pronunciamiento previo sobre INPLICACION de nefasta Ley Servir y considera acertadamente que JUSTICIA no puede permanecer indiferente ante demanda de ciudadano que solicita tutela EFECTIVA ante inminente vulneración de derechos fundamentales al trabajo y que NO es necesario que se acredite dicho acto arbitrario, que la sola INMINENTE amenaza "obliga" al JUEZ CONSTITUCIONAL su intervención "inmediata" y eficaz.

SE INICIA BATALLA CONTRA NEFASTA LEY SERVIR (INAPLICACION) VOCALES DE LA SEXTA SALA EMITIRAN SENTENCIA EL DIA 20 DE AGOSTO
¡ABAJO NEFASTA LEY SERVIR!

MAGISTERIO PUNEÑO,  EXIGE PAGO DE DEUDA SOCIAL CON REMANENTES DE
 PRESUPUESTO DEL GOBIERNO REGIONAL DE PUNO

Docentes esperan aprobación de ordenanza para pago por deuda social.
El secretario general del Sutep provincial de Puno, Trovadio Gonzales Limache, espera que a más tardar este viernes 18 de julio, el Consejo Regional debata el pedido del magisterio puneño de pagar la deuda social con los remanentes de presupuesto que existiera en el Gobierno Regional Puno.

Informó, que el petitorio del SUTEP fue dejado de lado por los consejeros, debido a que estaban concentrados en respaldar la toma del poder del vicepresidente Saúl Bermejo.

Señaló que la aprobación de esta ordenanza beneficiará a la mayoría del profesorado, ya que recibirán los pagos atrasados de 30 años, sepelio y luto.

En otro momento, criticó la gestión del director Regional de Educación, Jorge Luis Choque porque no estaría agilizando gestiones para el pago de la deuda social del magisterio.

viernes, 18 de julio de 2014

FUNCIONARIOS DEL MINEDU, SIN

 TÍTULO GANAN SUELDAZOS

Órgano que vigilará cumplimiento de Ley Universitaria contrata a polémicos profesionales y les paga hasta S/.15 mil mensuales.


Los últimos jales en el Ministerio de Educación ponen en tela de juicio la tan mentada reforma en el sistema de la que hace alarde el presidente Ollanta Humala. El titular del sector, Jaime Saavedra, contrató recientemente a una serie de funcionarios provenientes de la cartera de Economía con una característica en especial, no tienen título universitario.

La revista universitaria La Toma difundió el último martes un reportaje que cuestiona a los nuevos refuerzos del titular de Educación Jaime Saavedra Chanduví.

Entre los más discutibles figura la Directora de Evaluación Docente, Giuliana Espinoza Pezzia, que solo cuenta con un bachillerato en Humanidades con mención en Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Es decir, sin licenciatura.

En la misma línea se encuentra la nueva directora general de Educación Superior y Técnico Profesional, Anita Milagros Alvarado Saona, y la directora de educación superior pedagógica, Paula Maguiña Ugarte. Ambas cuentan con bachillerato en Ciencias Sociales con mención en Economía y Antropología, respectivamente. En igual situación se encuentra el director general de desarrollo docente, Jorge Arrunategui, también bachiller en Economía de la PUCP.

A pesar que este último tiene estudios de posgrado en el extranjero, no cuenta con el título profesional pues las maestrías son consideradas como grados académicos. Todas las personas mencionadas tienen un ´sueldazo´ que oscila entre 12 y 15 mil soles mensuales.

Hecha la ley, hecha la trampa
Un hecho insólito ocurrió en el Ministerio de Educación el pasado 29 de abril. A través de las Normas Oficiales de El Peruano, emitieron la Resolución Ministerial 171-2014 que modificó la normativa N°0091- 2012-ED, la cual exigía la licenciatura para ocupar los puestos de directores.

Con este cambio, se formaliza la contratación de los funcionarios sin título mencionados anteriormente en el sector.

DATO

En mayo último, diario Exitosa denunció que el Coordinador de la Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar, César Bazán Ramírez, ganaba S/. 14 mil mensuales sin tener su licenciatura. Luego de la publicación ésta convocatoria fue declarada desierta.

MINEDU OFRECE 40 MIL PLAZAS

 PARA EVALUACIÓN DE ASCENSO

 DE ESCALA
40 mil maestros ascenderían tras exámenes en setiembre y enero.


Más de 180 mil maestros de la antigua Ley del Profesorado podrán competir por las 40 mil vacantes que el Ministerio de Educación ha dispuesto para los exámenes excepcionales de setiembre y enero próximos. A través de estos concursos de reubicación docente, los profesionales podrán llegar a la III, IV, V y VI escala de la vigente Ley de Reforma Magisterial y así elevar su remuneración.

Este proceso único y nacional se desarrolla luego de que –en noviembre del 2012– los docentes de la Ley del Profesorado (1984) fueron ubicados de manera automática en los niveles I, II y III de la carrera. Ante esto, se programó la ejecución de los mencionados exámenes.

Ahora bien, para cada una de las evaluaciones de los domingos 28 de setiembre y 25 de enero se ha dispuesto 20 mil metas (cantidad de reubicaciones o vacantes), distribuidas en las 4 escalas y seis grupos: Educación Básica Alternativa, Especial, Técnico Productiva, Inicial, Primaria y Secundaria.

"En el primer examen está la mayor cantidad de vacantes de la sexta, quinta y cuarta escalas", precisa la titular de la Dirección de Evaluación Docente del Ministerio de Educación, Giuliana Espinosa.

Agrega que la región Lima tiene el número más alto de metas, debido a que tendría la mayor cantidad de postulantes. En ese sentido, el nivel primaria de Educación Básica Regular, registra el índice más alto a nivel nacional.

Hay que precisar que para las V y VI escalas la competencia será nacional; mientras que la III y IV será regional. De esta manera, en los niveles más altos competirán todos contra todos; en los siguientes se dará según las metas de la localidad.

La evaluación, además, medirá el conocimiento del estudiante, de la didáctica y la especialidad. Contará con 60 preguntas de opción múltiple. Será escrito (lápiz y papel) y habrá puntos en contra por respuesta incorrecta.

MÁS DE SIETE AÑOS

Además de provenir de la Ley del Profesorado, los postulantes deben tener más de 7 años como docentes nombrados y pertenecer a la actual Carrera Pública Magisterial.

Para poner un ejemplo, la adjudicación en la VI escala se dará entre todos los profesores que tienen 20 o más años de servicio, ocupan los primeros puestos según el orden de mérito y tienen el 15 % del puntaje superior al total de postulantes al concurso. Luego, se hará lo mismo con el nivel V, incluyendo a aquellos que no lograron una reubicación en la sexta.

Con esto, aquel profesor de primaria que trabaja 30 horas por semana, se encuentra en la I escala y gana 1.554 soles podría llegar al nivel VI y percibir 3.109.80 soles. Esto se hará efectivo en diciembre de este año y abril del 2015, según la fecha de publicación de resultados.

Ahora bien, las 40 mil vacantes representan poco más del 22 % de los postulantes. El Ministerio de Educación sostiene que las metas se han establecido y distribuido de manera proporcional a las personas elegibles (quienes cumplan los requisitos), así como el presupuesto para financiar la medida.

El experto en legislación magisterial y exfuncionario del Ministerio de Educación, Manuel Paiba, si bien saluda los concursos, cuestiona el bajo número de vacantes. "Esto llama la atención, cuando la propuesta inicial (2013) era de cien mil, pues se proponía que uno de cada dos postulantes se reubiquen", indica. Critica además que la mayoría de metas correspondan a la III escala. "Han colocado más vacantes en la escala más chica, incluso, en algunas regiones solo hay una", dice. El proceso continúa, con expectativas y bajo el régimen de la meritocracia.

Inscripciones para el proceso culminan el lunes 11 de agosto


Los docentes interesados pueden inscribirse hasta el lunes 11 de agosto.

Para ello, deberán ingresar a la página web del Ministerio de Educación (www.minedu.gob.pe) e ingresar al espacio de "Concurso excepcional de reubicación".

Allí deberán ingresar su DNI y correo electrónico. Luego recibirán un mensaje, donde habrá un enlace por el que podrá descargar un formulario digital.

Una vez completado, se debe guardar los datos, imprimir y acercarse a una sede del Banco de la Nación. Allí se confirmará y completará el registro.

En ese enlace también aparece el listado de agencias bancarios. El proceso es único para ambas fechas y completamente gratuito.

Línea gratuita

Mayor información. Se han implementado líneas de apoyo o de consulta: 0800-70270. Los docentes también podrán llamar al fijo 743-9258 o escribir a evaluaciondocente.reubicacion@perueduca.pe.

sedes. El 15 de setiembre y 12 de enero se publicarán los locales para las pruebas.

Único. Bastará con una inscripción para lograr acceder a los dos concursos.

Libres. Si la plaza no se adjudica en el primer concurso, pasará al segundo. Si queda desierta, se amplía la meta de la III escala.

miércoles, 16 de julio de 2014

SOBRE LA CONCESIÓN DE COLEGIOS PÚBLICOS A

LA EMPRESA PRIVADA (APP)

1° SEMANA DE JUNIO: El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) organizó un evento sobre ASOCIACIÓN PUBLICO PRIVADO (APP) en el Perú, en la inauguración el Ministro de Economía Luis Castilla destacó en su discurso de la importancia de ese mecanismo de inversión, en el que un privado ejecuta una obra con coparticipación del Estado. Hizo hincapié en la necesidad de entregar al privado bajo el sistema APP,  50 mil colegios públicos  y hospitales para que sean construidos o refaccionados con el compromiso de garantizar una gestión de mantenimiento de las respectivas infraestructuras, el Ministro Castilla declaró que esto implicará la firma de contratos de concesión por 20 y 30 añospara asegurar el cumplimiento de los compromisos tanto del privado como del Estado.

2° SEMANA DE JUNIO: El Ministerio de Educación publicó en su portal www.minedu.gob.pe La Promoción de la Inversión Privada para la mejora educativa, publicando los primeros 301 colegios a nivel nacional,  la primera cartera de proyectos priorizada para el desarrollo de APP en Educación.

¿QUÉ SON LAS APP?

Las Asociaciones Público Privadas (APP), son una modalidad de participación de la inversión privada, bajo el marco de la política pública, que permite el diseño e implementación de proyectos de largo plazo (por 20 y 30 años), dirigidos a mejorar la provisión de infraestructura pública con alta rentabilidad social y con un enfoque por resultados.

“El gobierno ha dado este paquete de estímulos económicos al empresariado privado, constituyendo las APP la principal herramienta para atraer inversión privada al país en el corto plazo” declaró el Presidente de la Asociación  para el Fomento de la Infraestructura Nacional (AFIN), empresario, Gonzalo Prialé.

 

¿CUÁL ES LA BASE LEGAL DE LAS APP?

 

El DECRETO LEGISLATIVO 1012    Aprueba la Ley Marco de Asociaciones Público Privadas (APP):

Art. 1 Objeto.- El presente Decreto Legislativo tiene por objeto establecer los principios, procesos y atribuciones del Sector Público para la evaluación, implementación y operación de infraestructura pública o la prestación de servicios públicos, con participación del sector privado, así como establecer el marco general aplicable a las iniciativas privadas.

 

MODIFICADO POR LEY N° 30167   (publicado 02/03/14),

Art. 1 Objeto.-  El presente Decreto Legislativo tiene por objeto establecer las normas generales que regulan las Asociaciones Público Privadas (APP).

Art. 3 Definición de Asociación Público Privada.- “Las Asociaciones Público Privadas (APP) pueden clasificarse de la siguiente manera:

a.       Autosostenible.- aquella que satisfaga las siguientes condiciones:

i Demanda mínima o nula de garantía financiera por parte del Estado, conforme se establezca en el Reglamento del Decreto Legislativo.

ii Las garantías no financieras tengan una probabilidad nula o mínima de demandar el uso de recursos públicos, conforme se establezca en el Reglamento del presente Decreto Legislativo.

 

b.       Cofinanciada.- aquella que requiera del cofinanciamiento o del otorgamiento o contratación de garantías financieras o garantías no financieras que tengan una probabilidad significativa de demandar el uso de recursos públicos.

 

Art. 14   De la naturaleza de las iniciativas privadas.

14.1… Las iniciativas privadas cofinanciadas estarán destinadas a cubrir el déficit de infraestructura pública, servicios públicos y/o prestar los servicios vinculados a éstos que requiera brindar el Estado, así como a desarrollar proyectos de investigación aplicada y/o innovación tecnológica.

14.3 Las iniciativas privadas que recaigan sobre proyectos de ámbito nacional e iniciativas privadas cofinanciadas se presentarán ante la Agencia de Promoción de la Inversión Privada-PROINVERSIÓN, que será el organismo promotor de la inversión privada de las mismas.

 

REGLAMENTADO POR EL DECRETO SUPREMO 127-2014-EF (01/06/14) REGLAMENTO DEL DECRETO LEGISLATIVO 1012 - APRUEBA LA LEY MARCO DE LAS ASOCIACIONES PÚBLICO PRIVADAS (APP).

 

TÍTULO I - DISPOSICIONES GENERALES

Art. 1 Objeto y ámbito de aplicación: La presente norma tiene por objeto dictar las disposiciones reglamentarias para la aplicación del Decreto Legislativo N° 1012 que aprueban la Ley Marco de Asociaciones Público Privadas (APP), para la generación del empleo productivo y dicta normas para la agilización de los procesos de promoción de la inversión privada y sus modificatorias.

 

Art. 8.1 La incorporación de proyectos de Asociación Público Privada al proceso de promoción de la inversión privada se efectúa de acuerdo a lo siguiente:

a) Los proyectos de competencia nacional se incorporarán mediante resolución suprema del sector correspondiente. En el caso de proyectos que correspondan a PROINVERSIÓN se requerirá del acuerdo de su Consejo Directivo, el cual será ratificado por resolución suprema; y,

b) Los proyectos de competencia regional o local se incorporarán mediante acuerdo de Consejo Regional o Concejo Municipal, según corresponda.

Art. 13.1 El diseño de los proyectos de Asociación Público Privada (APP), incorporados al proceso de promoción de la inversión privada se regirá por las disposiciones de la Ley y el presente reglamento, y en lo no previsto en estas normas se aplicará supletoriamente el Texto Único Ordenado de las normas con rango de ley que regulan la entrega de concesión al sector privado de las obras públicas de infraestructura y servicios públicos, aprobado por el Decreto Supremo 059-96-PCM*, en caso la modalidad contractual sea la concesión de infraestructura y servicios públicos…

 

*  DECRETO SUPREMO 059-96-PCM  (T.U.O DE LAS NORMAS QUE REGULAN LA ENTREGA EN CONCESION  AL SECTOR PRIVADO DE LAS OBRAS PUBLICAS DE INFRAESTRUCTURA Y DE SERVICIOS PÚBLICOS)

Art. 2 La modalidad bajo la cual se promueve la inversión privada en el ámbito de las obras públicas de infraestructura y de servicios públicos ES LA CONCESIÓN.

Art. 3  Las normas contenidas en el presente Texto Único Ordenado promueven la inversión privada en obras de infraestructura y/o de servicios públicos, y regulan su explotación, para cuyo efecto se podrá otorgar concesiones a personas jurídicas, nacionales o extranjeras, para la construcción, reparación, conservación y explotación de obras públicas de infraestructura y de servicios públicos. La concesión de la obra implica la explotación del servicio.

Art. 14 La concesión podrá otorgarse bajo cualquiera de las siguientes modalidades:

a.      A título oneroso, imponiendo al concesionario una contribución determinada en dinero o una participación sobre sus beneficios a favor del Estado;

b.      A título gratuito,

c.       Cofinanciada por el Estado, con una entrega inicial durante la etapa durante la etapa de construcción o con entregas en la etapa de la explotación, reintegrables o no;

d.      Mixta, cuando concurran más de una de las modalidades antes señaladas.

 

Art. 16  Las concesiones se otorgarán por el plazo de vigencia que se indique en elContrato de Concesión, el que en ningún caso excederá de sesenta (60) años. La vigencia se contará a partir de la fecha de celebración del contrato respectivo.

 

¿PUEDE PRIVATIZARSE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL PERU COMO EN CHILE?

COMPARACION ENTRE CONSTITUCION POLÍTICA:  PERU Y CHILE
CONSTITUCION  DEL PERU
CONSTITUCION CHILENA
 
Artículo 13.-  Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo.
Artículo 17.- La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado, la educación es gratuita…
Art. 15 Toda persona, natural o jurídica, tiene el derecho de promover y conducir instituciones educativas y el de transferir la propiedad de éstas, conforme a ley.
 
 
Art. 10  Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponderá al Estado otorgar especial protección al ejercicio de este derecho.
-La educación básica es obligatoria, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con tal objeto, destinado a asegurar el acceso a ella de toda la población.
11°. La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales…

  La Constitución Política de 1993 es neoliberal, privatista y similar a la Constitución Política de Chile.  

 

                             ¿QUÉ  DEBEMOS  HACER?

Rechazar  y desenmascarar esta arremetida del Estado, que una vez más pretende deshacerse de su responsabilidad y entregarlo al empresariado privado, que cuando interviene en un proyecto busca su beneficio propio. La pregunta es ¿A cambio de qué el empresario va a invertir en infraestructura, equipamiento y mantenimiento de los colegios? ¿Son generosos? ¿Quiénes pagarán la inversión del empresario privado? Esta negra intención se trasluce en la última línea del comunicado oficial “pero además se incorpora únicamente para esta categoría (Institutos Superiores), la gestión educativa”. Primero se entrega en concesión la infraestructura y luego se incorpora la gestión educativa.

En Chile fue el camino a la privatización, a convertir la educación en una mercancía, en un lucro, y que la factura de la inversión privada lo esté pagando los padres de familia a través de mensualidades obligatorias y si no puede, sus hijos son retirados de los Liceos.

 Lo que está en marcha es un modelo trasnochado, que tiene varios años de aplicación y que está fracasando, como ocurre en Chile donde hay constantes protestas estudiantiles contra la intervención de los empresarios privados en la educación pública porque el gran perjudicado ha sido el pueblo, los pobres a los que se les ha discriminado y negado la educación pública y gratuita como responsabilidad indesligable del Estado.

En el Perú el año 2007  se intentó implementar la Municipalización de la Educación Pública, pero por el rechazo de los padres de familia y la población en su conjunto quedó congelado y posteriormente derogado.

 

-CONFORMAR EL FRENTE DE DEFENSA DE LA EDUCACION PUBLICA

-LUCHAR POR LA DEFENSA DE LA EDUCACION PÚBLICA Y GRATUITA PARA NUESTRO PUEBLO Y

¡RECHAZAR Y DESENMASCARAR  LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACIÓN!